2021학년도 학업성적관리위원회 규정

포천초등학교

제1조 (목적) 이 규정은 초·중등교육법(법률 제14400호, 2016.12.20.), 초·중등교육법시행령(대통령령 제27564호, 2016.10.18.), 초․중등교육법 시행규칙(교육부령 제104호, 2016.08.04.), 학교생활기록 작성 및 관리지침(교육부훈령 제365호), 경기도 초·중·고등학교 교육과정 총론(경기도교육청 고시 제2016-302호, 2016.06.30.), 2015 경기도 특수교육 교육과정 편성·운영 지침(경기도교육청 고시 제2016-317호, 2016.07.04.), 2021 초등 학교생활기록부 기재요령, 2021 경기도 초등학교 학업성적관리 시행지침(개정안)을 근거로 작성된 것으로 본교에서 적용할 학업성적 평가 및 관리의 일반적인 기준을 제시하는 데 목적이 있다.

제2조 (방침)

1. 학교는 경기도 학업성적관리 시행지침에 의거하여 학업성적관리위원회를 구성하고, 세부적인 학업성적관리규정을 제‧개정하여 시행한다.

2. 참된 학력을 기르기 위해 모든 학생의 전면적 발달을 돕는 성장중심평가를 실시한다. 특수교육대상 학생을 포함한 모든 학생이 차별 받지 않고 평가에 참여함을 원칙으로 한다.

참된학력은 단순한 지적 능력인 지식과 기능뿐만 아니라 고등정신능력인 분석력, 비판력, 판단력, 종합력과 정의적 능력인 호기심, 성취욕구, 도전의식, 책임, 태도 등을 포함하는 총체적인 능력을 의미한다.

3. 성장중심평가는 논술형 평가를 포함한 다양한 수행평가로 실시하며 정의적 능력 평가와 협력적 문제해결력 평가를 강화한다.

협력적 문제해결력(PISA 2015)은 둘 또는 그 이상의 동료가 서로 정보를 공유하고 함께 상호작용하는 과정을 통해 효과적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 의미한다.

4. 일제식 정기고사 전면 폐지에 따라 수업과 평가를 연계한 교사별 평가를 실시한다.

교사별 평가는 교사의 평가권과 책무성을 강화하기 위한 방안으로 교사가 가르친 내용을 수업의 과정 중에 평가하는 것을 의미한다.

5. 학년 초 학생의 발달상황을 종합적으로 파악하기 위하여 일회성 진단평가가 아닌 진단활동 주간을 운영한다.

6. 학교생활기록부 작성에 필요한 보조부는 각 학교의 실정에 알맞게 계획을 수립하여 전산입력하여 관리한다. 다만, 창의적 체험활동상황, 행동특성 및 종합의견의 누가기록 방법, 전출 시 전송방법은 단위학교 학업성적관리규정으로 정하여 실시한다.

7. 「공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법」 제8조 제2항에 따라 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 평가하지 않도록 유의한다.

8. 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상황에서는 수행평가를 최소화할 수 있다. 단, 수행평가 및 수업 과정에서 각 교과별 성취기준에 따른 학생의 성취수준 특성 및 학습활동 참여도 등을 파악하여 학교생활기록부에 내실 있게 기재한다.

9. 학교생활기록의 자료 입력 및 정정 업무는 당해 담임교사가 수행함을 원칙으로 한다.

10. 지침에 명시되지 않은 사항은 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 결정한다.

제3조 (학업성적관리위원회 설치) 학생 평가 및 관리의 객관성․공정성․투명성과 신뢰도를 높이고, 학교생활기록 작성과 관리 및 기타 학교 학업성적 관련 업무를 심의하고 효율적으로 시행하기 위하여 학업성적관리위원회를 둔다. 단, 학교의 형편에 따라 타 위원회와 통합 운영할 수 있다.

제4조 (학업성적관리위원회 구성 및 역할)

1. 학업성적관리위원회는 위원장, 부위원장 각 1명과 필요한 위원을 둔다.

2. 위원장은 학교장으로 하며, 학업성적관리위원회의 업무를 총괄한다.

3. 부위원장은 교감으로 하며, 위원장을 보좌하고 위원장 유고 시 위원장을 대행한다.

4. 간사는 교육과정부장으로 하며, 학업성적관리위원회의 업무를 진행한다.

5. 위원은 교원 중에서 교무분장 업무를 고려하여 학교장이 임명하며, 위원은 당해 학교의 학업성적관리 관련 업무에 대하여 심의한다.

6. 위원의 임기는 학년도를 기준으로 매년 3월부터 차년도 2월까지로 한다.

7. 6학년 졸업 포상계획 관련 심의 시에는 학업성적관리위원회 위원 이외에 6학년 각 반 담임교사를 회의에 참석시킬 수 있다.

8. 학부모의 의견 수렴과 성적관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 학교장은 학부모위원을 위촉할 수 있다.

9. 학교 학업성적관리위원회는 의무적으로 설치·운영하되, 학교의 형편에 따라 타 위원회와 통합 운영할 수 있다. 다만, 이 경우에도 위원장과 부위원장의 직위는 각각 학교장과 교감으로 한다.

제5조 (학업성적관리위원회 심의 내용) 학업성적관리위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

1. 학교 학업성적관리규정 제 ․ 개정

- 창의적 체험활동 상황, 행동특성 및 종합의견의 누가기록 방법, 전출 시 전송방법

- 평가 결과 통지 방법 등

2. 학년(학급) 평가 계획

- 교과, 창의적 체험활동 상황

3. 학교생활기록부의 작성 및 자료의 정정 등에 관한 사항

4. 그 밖에 학생의 학업성적관리를 위하여 학교장이 심의를 요청하는 사항

제6조 (학업성적관리위원회 운영 방법)

1. 회의는 학기 초 및 심의사항이 발생했을 때 실시하며, 위원장을 포함한 재적위원 과반수의 출석으로 개의한다.

2. 회의 내용은 기록․보관하며 학교장의 결재를 받아 시행한다.

3. 위원회를 개최하기 전에 학생 평가 및 관리의 제반 사항에 대하여 학년협의회를 통해 구성원의 의견을 수렴한다.

4. 학교 학업성적관리규정에 대한 교원 연수를 연 1회 이상 실시하여 모든 교원이 규정 내용을 숙지하고 준수하도록 한다.

제7조 (학생 평가의 방향)

1. 모든 학생이 교육목표에 성공적으로 도달할 수 있도록 학생의 출발점 행동을 진단하여 학습결손 예방의 기초자료로 활용한다.

2. 성취기준에 근거하여 교사가 가르친 내용을 평가하며, 교수‧학습활동과 평가가 일관성 있게 이루어지도록 한다.

3. 다양한 답이 있을 수 있다는 것을 인정하고 재도전의 기회를 주는 개방적이고 역동적인 평가를 지향한다.

4. 실생활과 관련된 내용과 상황을 평가과제로 제시하여 학생이 자기 삶의 주체이자 공동체의 일원으로 살아갈 힘을 기를 수 있도록 한다.

5. 교사와 학생, 학생과 학생간의 협력을 통하여 문제를 해결하는 과정을 중시한다.

6. 적기의 피드백을 제공하여 학생이 자신의 학습을 지속적으로 성찰하고 개선할 수 있도록 한다.

제8조 (교과학습발달상황의 평가 계획 수립)

1. 평가 계획은 학년협의회에서 수립하고, 이를 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 결정한다.

2. 학년협의회에서는 평가계획에 반영할 성취기준 설정 등 공동으로 반영할 사항을 협의하고 이를 바탕으로 학년 평가계획을 작성한다. 또한 학교의 여건을 고려하여 필요시 학급별로 평가계획을 달리 정할 수 있다.

3. 평가 계획에는 각 교과별 평가의 성취기준 및 영역, 평가요소, 평가방법, 세부기준, 평가시기 등을 포함한다.

4. 평가 계획은 정보공시 등을 통해 학생 및 학부모에게 공개하고 변경사항이 있는 경우에는 수정하여 평가 실시 전에 재 공지한다.

제9조 (교과학습 평가의 실시) 교사별 평가는 수행평가로 실시한다.

1. 수행평가는 실험․실습․실기 평가 등을 위주로 실시하며, 각 학년에서 계획을 수립, 학급별 평가로 실시하고 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 실시할 수 있다.

2. 평가실시에 있어 편향된 이념, 종교, 다문화, 남녀차별, 계층갈등 조장 등 편향성 평가 문항을 출제하지 않는다.

3. 평가는 수업 중에 실시하는 것을 원칙으로 하며, 별도의 과제형 평가를 지양한다.

4. 교사별 평가 실시에 따라 문항 출제 및 검토, 채점에 관련된 사항은 교사에게 위임 전결한다.

5. 학기 초 평가 체제에 따른 교과별 평가 내용과 방법, 시기 등에 대한 ‘평가 계획’은 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받되, 구체적 교사별 평가 문항 출제, 검토, 채점 등은 결재 없이 교사의 책임하에 이루어진다.

6. 평가 전 동학년 협의회를 통해 평가 문항지를 점검함으로써 평가 문제의 질을 관리한다.

7. 관리자는 각 ‘평가 계획’에 의한 평가의 시행 과정 전반에 걸쳐 지도·감독할 수 있다.

제10조 (수행평가)

1. 수행평가는 교사가 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가방법이다.

2. 수행평가는 학습과정 중심의 평가방법으로 구성형, 산출물형, 활동 요구형, 과정 요구형 등의 평가를 다양하게 실시하여 종합적인 사고력

과 문제해결 능력을 기를 수 있도록 한다.

3. 수행평가는 도입 취지에 맞도록 선택형 및 단순 지식 암기식 평가를 지양하고 핵심역량과 정의적 능력을 기르기 위한 다양한 방법을 활용한다.

4. 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 결과를 논술, 구술, 토의․토론, 포트폴리오, 보고서, 관찰, 사회적 실천 등 다양한 평가 방법을 적용하며 학생 수준에 적합한 수행평가를 실시한다.

5. 수행평가 성적산출의 증빙자료 및 수행평가 성적을 기록한 성적일람표는 학년 진급이 완료된 이후까지 보관하는 것을 원칙으로 한다.

6. 감염병의 전국적 유행 등 국가 재난에 준하는 상황에서는 수행평가 횟수 및 범위 최소화 가능하나, 교과별 1회 이상 수행평가 계획을 수립한다. 단, 수행평가 및 수업 과정에서 각 교과별 성취기준에 따른 학생의 성취수준 특성 및 학습활동 참여도 등을 파악하여 학교생활기록부에 내실 있게 기재한다.

제11조 (평가 운영)

1. 학생의 성장과 발달 정도에 중점을 두고 학년별·교과별 성취기준에 따른 수행과정과 결과를 평가한다.

2. 평가는 수업 중에 실시하는 것을 원칙으로 하며, 별도의 과제형 평가를 지양한다.

3. 평가 결과에 대해 학생이 이의를 제기하는 경우 면담을 통해 자세히 안내하고, 학생이 희망할 경우 재도전의 기회를 줄 수 있다.

4. 평가 도구는 평가 과제와 채점기준안을 작성하여 사후에 결재를 득하며 결재 권한에 관한 위임은 학교 학업성적관리규정으로 정할 수 있다.

5. 신체장애(청각 장애, 시각 장애 등) 및 특수한 상황으로 인하여 일반학생과 다른 평가 환경이 요구되는 학생에게는 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 별도의 평가 환경을 제공할 수 있다.

6. 전면 원격 교육을 실시하는 경우 실시간 쌍방향 화상 수업을 통한 직접 관찰·확인 및 원격수업 후 학생이 제출한 동영상 과제를 통하여 전교과를 평가할 수 있다. 단 직접 관찰 확인하지 않은 원격수업 또는 과제의 경우의 내용은 입력할 수 없다. 원격 교육 시 평가는 평가의 목적과 의미, 수행평가를 포함한 학생의 학습 과정 및 결과 관리 방안, 학생 개별 맞춤형 피드백 방안 등에 대해 심도 있는 협의를 거쳐 결정한다.

제12조 (채점 및 답안지 처리)

1. 답안지 채점은 모든 문항에 정․오답 표시를 하여 채점하고 착오 유무를 점검․확인한다. 또한 정․오답 표시로 인하여 답안 내용이 가려지거나 훼손되는 일이 없도록 유의한다.

2. 서답형, 서술형, 논술형 문항 답안은 채점 기준안에 의거한다.

3. 채점을 하는 과정에서 유사 정답이나 부분점수를 부여해야 할 답안이 추가로 있을 경우에는 동학년 협의회를 통해 채점기준을 수정 ․ 보완 할 수 있다.

4. 성적 처리가 끝난 답안지는 성적 산출의 증빙자료로 학년 진급이 완료된 이후 3월 31일까지 보관 후 폐기하는 것을 원칙으로 한다.

5. 평가 원안(시험지 원안)은 학교기록물 관리 지침에 의해 업무관리시스템에 등록하여 관리한다.

제13조 (인정점 부여)

1. 평가에 참여하지 못한 학생의 성적 처리에 관한 사항은 학교의 학업성적관리규정으로 정하여 실시한다.

- 평가에 참여하지 못한 학생(결시생)의 성적 처리는 결시 이전․이후의 성적 또는 기타 성적의 일정 비율을 환산한 성적(인정점)을 부여한다.

2. 전출 학생의 경우 전출 이전의 모든 평가결과는 전산 입력하여 전입학교로 보낸다. 다만, 창의적 체험활동 상황, 행동특성 및 종합의견의 누가기록 방법, 전출 시 전송방법은 단위학교 학업성적관리규정에 따른다.

- 전출 시점을 기준으로 방학 한 달 이전 전출 학생은 실시한 평가 결과, 창의적 체험활동 상황, 행동특성 및 종합의견의 누가기록만 전산 입력하여 전입학교로 보내며 방학 한 달 이내에 전출 학생은 실시한 평가 결과, 창의적 체험활동, 행동특성 및 종합의견의 학교생활기록부 반영기록까지 전산 입력하여 전입학교로 보내며 전송방법은 공문에 의한 나이스 전송으로 한다.

3. 면제․유예 학생의 경우 재취학․전입학을 위하여 그 이전의 평가결과를 전산 입력하거나 별도로 보관한다.

4. 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생 및 북한 이탈주민 자녀 등은 국내 학교에 취학, 재취학한 후의 평가 결과를 반영한다.

5. 다음 각 호의 하나에 해당하는 경우에는 100% 인정점을 부여한다.

① 지진, 폭우, 폭설, 폭풍, 해일 등의 천재지변 또는 법정 전염병으로 인한 결시

② 학교장의 허가를 받아 학교를 대표한 경기 및 경연대회 참가, 훈련 참가, 교환학습 등으로 인한 결시(단, 객관적이고 타당한 근거자료가 있어야 함)

③ 경조사로 인한 결시

④ 공상으로 인한 결시

⑤ ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’ 제16조(피해학생의 보호) 제1항의 규정에 의한 결석으로 학교의 장이 인정하는 일시보호, 치료를 위한 요양 기간 중의 결시

⑥ 가정폭력방지 및 피해자보호 등에 관한 법률 시행령 제2조(임시보호기간 등)제1항 및 제2항의 규정에 의하여 가정폭력 피해 학생에 대한 임시보호 기간

⑦ 생리로 인한 1일 결시(학부모 의견서 제출)

⑧ 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받은 결시

6. 다음 각 호의 하나에 해당하는 경우에는 80% 인정점을 부여한다.

① 질병으로 인한 결시(결석 후 3일 이내에 질병 결석임을 증명할 수 있는 의사의 진단서(의견서) 또는 담임교사 확인의견서 등의 증빙 자료를 첨부한 결석계 제출)

② 생리로 인한 제17조 2-⑦호에 의한 1일 이외의 결시

③ 학교장이 인정하는 기타 사유에 의한 결시(현장체험학습, 담임교사 확인의견서 등의 증빙자료를 첨부한 결석계 제출)

7. 다음 각 호의 하나에 해당하는 경우에는 응시한 학생의 성적 중 최하점을 부여한다.

① 무단 결시

② 징계로 인한 결시

8. 다음 각 호의 하나에 해당하는 경우에는 최하점으로 처리한다.

① 부정행위자

② 부정행위 협조자

9. 전 ․ 편입 ․ 복학 등의 사유로 학교 평가 규정에 의한 성적이 없는 학생의 경우의 성적처리는 결시 이전․이후의 성적 또는 기타 성적의 일정비율을 환산한 성적(인정점)을 부여한다.

제14조 (학업성적 평가결과 처리)

1. 평가 결과는 평가계획에 따른 학생의 성취 수준과 평가 장면에서 관찰한 사실을 바탕으로 작성한다.

2. 개인정보 보호를 위해 학생의 평가 결과는 학생 본인에게만 공개하여야 하며, 타인에게 노출되지 않도록 유의한다.

3. 평가 산출물과 성장중심가정통지는 학생과 학부모에게 제공하며, 세부적인 방법 및 시기 등은 학교 학업성적관리규정으로 정한다.

4. 학업성적 평가결과는 국어, 사회, 수학, 과학, 영어의 평가지로 가정에 통지하며, 다른 교과는 학생 및 학부모에게 통지표로 공지하고 세부 결과 처리 사항은 내부결재에 의한다.(시험 종료 후 답안지는 가정 환류로 사용하고 학교에서 진급완료 후 1년간 보관한다.)

5. 평가는 학생성장이 나타날 수 있도록 2번의 기회를 제공하며, 가장 좋은 성적을 평가에 반영한다. 평가에 참여하지 못한 학생의 성적 처리에 관한 사항은 학교의 학업성적관리규정으로 정하여 실시한다.

6. 5월, 10월에 평가 산출물을 가정에 통지하고, 7월, 12월에 나이스 통지표로 가정에 성장중심 통지한다.

제15조 (평가 결과 분석) 평가 결과 분석은 교과별 문항분석을 거쳐 정답률, 내용 타당도(변별도 포함) 등을 파악한 후 교수·학습 방법의 개선 및 차기 평가의 참고 자료로 활용한다.

제16조 (창의적 체험활동 상황의 평가 및 관리)

1. 창의적 체험활동의 4개 영역(자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동)별 활동내용, 평가방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학년에서 정한다.

2. 창의적 체험활동의 이수시간을 입력하지 않으며, ‘자율활동’, ‘동아리활동’ 2개 영역의 특기사항은 통합하여 종합적으로 입력하되, ‘진로활동’ 영역은 별도로 기록한다.

3. ‘봉사활동’은 특기사항을 입력하지 않고 학교계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사활동의 구체적인 내용을 별도의 ‘봉사활동 실적’란에 입력한다.

4. 안전한 생활(1~2학년)은 교육과정 성취기준을 근거로 특기사항을 입력한다.

5. 영역별 누가기록은 활동과정에서 드러나는 개별적인 행동특성 등을 관찰하여 수시로 작성한다.

6. 평가 방법은 학생의 자기평가, 상호평가, 활동 및 관찰기록, 질문지, 작품 분석, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 평가한다.

7. 평가 결과는 평소 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 학생의 활동실적, 성장의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 담임 또는 담당 교사가 수시로 기록한다.

8. 동아리활동 중 학교스포츠클럽활동의 실적은 활동 인정 기간 동안 학교장이 승인한 학교스포츠클럽활동의 구체적인 활동 내용으로 동아리활동 란에 클럽명, 활동시간, 팀에서의 역할, 포지션, 대회출전경력 등을 입력하되, 활동시간은 동아리활동 이수시간에 합산한다.

9. ‘진로활동’의 특기사항에는 학생의 활동 참여도, 활동 의욕, 태도의 변화와 담임교사, 상담교사, 교과전담교사가 상담⋅권고한 내용 등 진로지도와 관련된 사항을 종합하여 담임교사가 입력한다.

10. 창의적 체험활동 누가기록은 1학년은 자율 진로 위주로, 2~6학년은 모든 영역을 1, 2학기 모두 1개 이상 기록하는 것을 원칙으로 한다. 창의적 체험활동의 특기사항은 1,2학기를 통합하여 기록한다.

제17조 (학교장 허가 현장체험학습)

1.「학교장 허가 현장체험학습」은 학년도 단위로 운영한다.

2. 본교 학교장 허가 현장체험학습 수업 인정 일수는 20일로 한다.

3. 학교장 허가 현장체험학습 실시 3일 전에 학교장의 결재를 득해야 하며, 실시 종료 후 5일 이내에 해당 체험학습의 보고서를 제출해야 한다.

4. 학교의 학교장 허가 현장체험학습 출석 인정 일수를 초과하거나 사전 허가된 기간을 초과한 체험학습을 실시할 경우 ‘미인정 결석’ 처리함을 원칙으로 한다. 단, 천재지변이나 현지 교통사정 등으로 인해 불가피하게 허가 기간을 초과한 경우는 보고서 제출 후 ‘학교장’의 최종 판단에 따라 ‘기타 결석’으로 처리할 수 있다.(이때 학교장 내부결재 필요)

5. 학교에서는 체험학습 신청서를 면밀히 검토하여 학교교육과정 운영에 지장을 초래하거나 학생 간 위화감을 조성할 수 있는 상업적인 내용의 체험학습이라 판단될 경우 체험학습을 허가하지 않을 수 있다.

6. 보호자가 체험학습 신청서를 제출하였다고 하여 체험학습이 허가된 것이 아니며 학교장(전결규정 포함)의 결재가 이루어지면 반드시 담임교사는 허가 여부를(통보서 또는 문자) 체험학습 전에 보호자에게 통보한 후 체험학습을 실시하도록 한다.

7. 체험학습은 공휴일, 방학, 재량휴업일은 제외하며, 횟수는 제한 없음을 원칙으로 한다.

8. 운영 단위 규정은 1일 운영을 원칙으로 하나 필요할 경우 4시간 단위로 산정하여 운영할 수 있다.(출발일 4시간+도착일4시간=1일)

9. 체험학습 시 인솔자는 보호자 또는 보호자의 위임을 받은 자로 하며 안전한 체험학습 인솔에 책임을 질 수 있는 성인으로 한다.(위임장은 별도로 제출하지 않으며 보호자가 신청한 체험학습 신청서로 대신함)

10. 본교의 학교장 허가 현장체험학습 활동 허가·인정 내용은 다음과 같다.
- 가족여행, 친·인척 방문, 견학 활동, 자유학기제 관련 활동, 기타 체험 활동으로 한다. 단, 보호자가 신청하더라고 위험성이 높은 체험학습, 상업적 체험학습 등은 체험학습을 허가하지 않을 수 있다.

11. 학원수강(예술·체육계 포함), 진학이 결정된 상급학교에서 훈련, 해외 어학연수, 미인정 유학 등 출결상황 관리에서 무단결석으로 처리되는 사안에 대하여는 체험학습으로 처리 할 수 없다.

12. 학기 시작일이나 시작일 전, 사전 결재일 미만 시 발생한 경조사 및 현장체험학습은 융통성을 발휘하여 처리한다.

13. 코로나19로 인한 감염병 확산대응으로, 감염병 위기 단계 ‘경계’ 또는 ‘심각’ 단계가 발령될 경우, 한시적으로 가정학습 내용을 포함하여 학교장 허가 교외체험학습을 최대 40일까지 한시적으로 허가할 수 있다(가정학습은 감염병 위기경보 단계가 심각, 경계 단계인 경우에 한함).

제18조 (교외체험학습상황 평가 및 관리)

1. 학교 이외의 기관(단체)에서 주최․주관한 체험학습에 참여한 실적은 ‘교외체험학습상황’란에 실시일자 또는 기간, 장소 또는 주관기관명, 내용(수준) 및 평가, 시간 또는 일수를 실시일자 순으로 입력하며, 본교 교육과정 운영 계획에 의한 행사활동, 수련활동 및 학년․학급단위로 이루어지는 체험활동은 ‘특별 활동 상황’란에 입력한다. 다만, 개인 교외체험학습의 경우 교육적으로 유의미하고 바람직한 것으로 판단되는 경우에 입력할 수 있다.

2. 영역별 누가 기록은 공정성, 객관성, 투명성, 신뢰도, 타당도 등이 확보되도록 서식을 개발하여 활용하되, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

제19조 (행동특성 및 종합의견 기록 및 관리)

1. 학생의 근면성, 책임감, 정직성, 지도성, 안정성, 봉사성, 사교성, 자주성, 협동성, 준법성, 창의성, 생활습관 등을 평가한다.

2. 행동특성 및 종합의견은 수시로 관찰하여 누가 기록된 행동특성을 바탕으로 총체적으로 학생을 이해할 수 있는 종합의견을 문장으로 기술한다.

3. 행동특성은 긍정적인 내용을 위주로 평가하되, 부정적인 내용의 평가가 부가되어야 하는 경우에는 평가 내용의 앞부분을 긍정적인 내용으로 기술하고 뒷부분은 고쳐야 할 덕목의 내용으로 기술한다.

4. 2014학년도부터 영재교육진흥법 시행령 제36조 제1항, 제2항에 의거 영재교육에서 수료한 영재교육 과련 내용을 ‘행동특성 및 종합의견’란에 입력하지 않고 관련교과 교과학습 발달상황의 ‘세부능력 및 특기사항’란에 입력한다.

5. 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제17조에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력한다.

- 학교생활기록부에 기재된 사항 중 경미한 조치사항(제1호 ․ 제2호 ․ 제3호 ․ 제7호)의 경우 졸업과 동시에 삭제한다.

제20조 (수업일수)

1. 수업일수는 초․중등교육법시행령 제45조의 규정에 의하여 학교장이 정한 학년별 학생이 연간 총 출석해야 할 일수를 말한다.

2. 학적 변동(면제 ․ 유예 ․ 휴학 ․ 제적 ․ 자퇴 ․ 퇴학 ․ 전출 등) 당일까지를 수업일수에 산입한다.

3. 학적 변동 전․후에 중복 일수가 있는 경우 새로 학적을 부여받은(재입학 ․ 재취학 ․ 편입학 ․ 전입학 ․ 복학 등) 일수만 수업일수로 계산한다.

4. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 수업일수는 원적교의 당해 학년 수업일수와 합산하되, 중복되는 기간의 수업일수는 제외한다.

5. 재입학 ․ 전입학 ․ 복학한 학생의 수업일수는 다른 학생의 수업일수와 같지 않을 수 있으나, 그 수업일수가 당해 학교 당해 학년 수업일수의 3분의 2 미만이 될 경우에는 각 학년 과정의 수료에 필요한 수업일수 부족으로 수료 또는 졸업 인정이 되지 않아 원칙적으로 당해 학년도 재입학 ․ 전입학 ․ 복학이 불가능하다(초․중등교육법 제50조 제2항 참조).

제21조 (결석 처리)

1. 결석일수의 산정은 다음 각 항과 같이 한다.

2. 학칙에 의거하여, 출석하여야 할 날짜에 출석하지 않았을 때에는 결석으로 처리한다.

3. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 결석일수는 원적교의 당해 학년 결석일수와 합산하되, 중복되는 기간의 결석일수는 제외한다. (예: 2학년 4.15 자퇴, 다음해 2학년 3.20 재입학일 경우, 원적교의 3.20~4.15까지 수업일수는 제외).

4. 다음 각 호의 하나에 해당하는 경우에는 출석으로 처리한다.

교육정보시스템(통칭 '나이스') 출결 관리에서는 ‘매시간 결과’로  표시하고 ‘출석인정’으로 마감한다.

① 지진, 폭우, 폭설, 폭풍, 해일 등의 천재지변 또는 법정 감염병 등(학교 내 확산 방지를 위해 학교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함)으로 출석하지 못한 경우

② 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 인하여 출석하지 못한 경우

③ 학교장의 허가를 받은 ‘학교ㆍ시도(교육청)ㆍ국가를 대표한 대회 및 훈련 참가, 산업체 실습과정(현장실습, 현장실습과 연계한 취업), 교환학습, 교외체험학습,「학교보건법」제8조에 따른 등교중지’ 등으로 출석하지 못한 경우

④ 「초ㆍ중등교육법 시행령」 제31조제1항에 따른 학교 내의 봉사, 사회봉사, 특별교육이수 기간

⑤ 「초ㆍ중등교육법」제28조제6항에 따른 상담, 진로 프로그램 등 숙려제 참여 인정 기간

⑥ 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우

구 분	대 상	일 수
결 혼	◦ 형제, 자매, 부, 모	1
입 양	◦ 학생 본인	20
사 망	◦ 부모, 조부모, 외조부모	5
	◦ 증조부모, 외증조부모 ◦ 형제ㆍ자매 및 그의 배우자	3
	◦ 부모의 형제ㆍ자매 및 그의 배우자	1
비고	※ 경조사 일수에 재량휴업일과 공휴일 및 토요일은 산입하지 않음. 연속된 결석 일수에 한해 출석으로 인정함. ※ 원격지일 경우 실제 필요한 왕복 소요일수를 학교장의 결재를 받아 가산할 수 있음

⑦ 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결석하는 경우

⑧ 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」제12조에 따른 학교폭력대책심의위원회의 개최 및 동 위원회의 학교폭력 피해학생에 대한 보호조치 요청 이전에, 학교폭력 피해자가 학교폭력으로 인한 피해로 출석하지 못하였음을 같은 법 제14조제3항에 따른 학교폭력 전담기구의 조사 및 확인을 거쳐 학교의 장이 인정한 경우

⑨ 여학생 중 생리통이 극심해 출석이 어려운 학생으로 확인된 경우, 월 1일에 한하여 출석으로 인정함(이로 인한 지각, 조퇴, 결과는 합산하여 월 3회까지 출석으로 인정함)

건강장애로 선정된 학생의 병원학교 수업참여 및 교육계획 기간 내에 이수한 화상강의

건강장애 선정대상자는 아니나 3월 이상의 치료를 요하는 화상이나 교통사고 등의 심각한 부상으로 불가피하게 장기결석이 예상되는 학생에 대해, 병원학교 수업참여 또는 화상강의를 이수하도록 교육청이 허가하고 이에 따라 이수한 화상강의

경찰청「소년업무규칙」제31조부터 제33조에 따른 경찰관서의 선도프로그램에 참여하는 경우

5. 다음 각 호의 하나에 해당하는 경우에는 질병결석으로 처리한다.

① 결석한 날부터 5일 이내에 의사의 진단서 또는 의견서(의사 소견서, 진료 확인서 등으로 병명, 진료기간 등이 기록된 증빙서류)를 첨부한 결석계를 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우

② 다만, 상습적이지 않은 2일 이내의 결석은 질병으로 인한 결석임을 증명할 수 있는 자료(학부모 의견서, 처방전, 담임교사 확인서 등)가 첨부된 결석계를 5일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우

③ 병원학교 및 원격수업 등 정보통신매체를 이용하여 수업 받는 건강장애학생이 결석한 경우

④ 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 기저질환(천식, 아토피, 알레르기, 호흡기질환, 심혈관 질환 등)을 가진 민감군으로 확인된 학생이 미세먼지와의 관련성이 드러나는 소견 또는 향후 치료의견 등이 명시된 의사의 진단서(소견서)를 첨부한 결석계를 결석한 날로부터 5일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우

⑤ 의사의 진단서 또는 의견서를 통해 만성질환을 가진 것으로 확인된 학생이 의사의 진단서(소견서)를 첨부한 결석계를 결석한 날로부터 5일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우

⑥ ④∼⑤의 경우 결석계 제출 시 첨부하는 증빙서류는 학기 초 최초 제출한 진단서로 해당 학기 질병 결석 증빙을 갈음할 수 있음

6. 다음 각 호의 하나에 해당하는 경우에는 미인정결석으로 처리한다.

① 「학교폭력예방및대책에관한법률」제17조제1항제6호에 따른 출석정지

② 「초ㆍ중등교육법 시행령」제31조제1항제4호에 따른 출석정지

③ 「초ㆍ중등교육법 시행령」제31조제6항의 가정학습 기간

④ 범법행위로 인한 책임 있는 사유로 결석한 경우(관련 기관 출석, 체포, 도피, 구속(구인, 구금, 구류 포함), 교도소 수감 등)

⑤ 태만, 가출, 출석 거부 등 고의로 결석한 경우

⑥ 기타 합당하지 않은 사유로 결석한 경우

7. 다음 각 호의 하나에 해당하는 경우에는 기타 결석으로 처리한다.

① 부모․가족 봉양, 가사 조력, 간병 등 부득이한 개인사정에 의한 결석임을 학교장이 인정하는 경우

② 공납금 미납을 사유로 결석한 경우

③ 기타 합당한 사유에 의한 결석임을 학교장이 인정하는 경우

제22조 (지각ㆍ조퇴ㆍ결과 처리)

1. 지각은 학교장이 정한 등교시각까지 출석하지 않은 경우이다.

2. 조퇴는 학교장이 정한 등교시각과 하교시각 사이에 하교한 경우이다.

3. 결과는 수업시간의 일부 또는 전부에 불참하거나 교육활동을 고의적으로 방해한 경우이다.

4. 위의 21조 4.의 각 항에 해당되는 사유로 인한 지각, 조퇴, 결과는 각각의 횟수에 포함하지 않는다.

5. 지각, 조퇴, 결과의 사유는 각각 결석 사유와 동일하게 질병, 미인정, 기타로 처리한다.

6. 같은 날짜에 지각, 조퇴, 결과가 발생된 경우에는 학교장이 판단하여 어느 한 가지 경우로만 처리한다.

7. 같은 날짜에 결과가 1회 이상이라도 1회로 처리한다.

8. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 지각․조퇴․결과 횟수는 원적교의 당해 학년 각 횟수와 합산하되, 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다.

제23조 (재취학 ․ 전입학 ․ 편입학생, 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생 및 북한 이탈주민 자녀 등의 성적 처리)

1. 모든 평가(학기말 성적산출 기준)가 완료되기 이전 전출, 휴학, 면제, 유예학생이 그 이전에 취득한 성적이 있을 경우, 이 학생의 재취학, 전․편입학을 위하여 그 성적을 전산 입력하거나 별도로 보관한다.

2. 재취학, 재 ․ 전 ․ 편입학생의 성적처리는 재취학, 재 ․ 전 ․ 편입학 일자 이전 원적교의 성적과 재취학, 재 ․ 전 ․ 편입학 이후의 취득한 성적을 합산하여 원점수, 과목평균을 산출한다. 원적교의 성적과 재취학, 재 ․ 전 ․ 편입학 이후의 취득한 성적이 중복되는 경우는 재취학, 재 ․ 전 ․ 편입학 이후의 취득한 성적으로 원점수, 과목평균을 산출하고, 원적교의 성적이 없을 경우에는 재취학, 재 ․ 전 ․ 편입학 이후의 취득한 성적만으로 원점수, 과목평균을 산출한다.

3. 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생, 북한 이탈주민의 자녀 등은 국내 학교에 취학, 재취학한 후의 평가 결과를 반영한다. 다만, 해외에서 귀국한 학생의 취학, 재취학, 재 ․ 편입학 이전 성적이 국내 학교에 있는 경우 이를 인정할 수 있다.

제24조 (특수교육 대상 학생의 성적 처리)

1. 특수교육대상학생은 통합교육을 받는 교과에 한하여 일반학생과 동일하게 평가함을 원칙으로 한다. 다만, 장애 유형과 정도에 맞는 적절한 평가를 받을 수 있도록 지원하고, 평가 내용·수준·방법 등에 관한 사항은 당해 학교 학업성적관리위원회에서 정한다.

- 국어와 수학을 제외한 교과에 한하여 평가를 실시하며, 특수교사와 담임교사가 협의하여 평가 내용·수준·방법 등을 장애 유형과 정도에 맞게 수정하여 적절한 평가를 받을 수 있도록 지원한다.

2. 특수학급에서의 평가는 특수학급 교육과정, 개별화교육계획에 따라 특수교사가 평가한다. 평가는 개별화교육계획에 의거하여 평가계획 수립 및 평가를 실시하며, 특수학급 교육에 관한 내용은 학교 생활기록부에 반영한다. 특수학급 교육내용 평가결과는 학기별 1회 이상 학부모에게 안내한다.

3. 통합학급 교육과정에 따른 수행평가 및 지필평가 참여를 위해 평가 관련 조건 및 절차를 변경 또는 조정하되 평가의 목적이나 수준은 변경하지 아니한다. 평가 참여에 필요한 사항은 ‘경기도 학업성적관리 시행지침’에 제시된 장애학생 평가조정사항을 기본으로 적용하되, 일반학생과 다른 시험 환경이 요구되는 학생은 학생 또는 학부모의 동의를 얻어 별도의 시험환경을 제공할 수 있다.

4. 일반학생과 동일하게 평가하는 것이 의미가 없다고 판단되는 경우에는 교과학습발달상황의 교과는 입력하되, 성적은 산출하지 아니한다. 대신 개별화 교육 계획에 명시된 교과는 세부능력 및 수행평가, 학습활동 참여도 및 태도 등을 특기할 만한 사항이 있는 학생에 한하여 ‘세부능력 및 특기사항’란에 간략하게 입력한다. 이 경우, 공공기관의 기록물 관리에 관한 법률 및 동법 시행령에 의거하여 학교생활기록부(학교생활기록부 Ⅰ)를 준영구 보존한다.

5. 순회교육 대상학생 중, 인지능력 및 의사표현 능력이 불가하여 평가를 실시하기 어려운 경우에는 4에 의해 성적을 산출하지 않을 수 있다. 만약 성적을 산출하고자 할 경우에는 특수교육 담당교사의 자문을 얻어 학업성적관리위원회의 심의와 학부모의 동의를 얻어 평가 절차 없이 인정점을 부여할 수 있다.

6. 특수교육 대상학생이 장애로 인하여 특정 교과(목)나 특정 영역의 평가가 불가능할 경우의 성적 처리는 특수교육 담당교사의 자문을 얻어 교과(학년)협의회에서 결시자인정점 부여 및 인정 비율 기준을 설정하고, 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 결정하되 일반 학생과 형평성, 공정성이 유지되도록 한다.

제25조 (소속 학교에서 실시한 원격 수업(정보통신매체를 이용한 수업) 수강학생 처리) 학교의 장이 교육상 필요에 따라 소속 학생을 대상으로 교과(목)  및 창의적 체험활동 내용의 일부 또는 전부를 「초ㆍ중등교육법시행령」제48조 제4항의 원격수업으로 실시한 경우 학적, 출결 및 평가 등의 처리 방법은 교육부 장관이 별도로 정하는 바에 따른다.

제26조 (소속 학교 이외 기관ㆍ장소에서의 수강학생 처리)

1. 교육감이 지정한 교육기관(원격수업 등 정보통신매체 이용 수업)

① 「초ㆍ중등교육법 시행령」 제48조제4항에 따라 교육감이 지정한 교육기관 등에서 실시한 원격수업의 전부 혹은 일부를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 학적ㆍ출결ㆍ성적을 처리한다.

② 출결처리

(1) 학생의 출석 및 수강여부는 반드시 확인해야 하며 출석 확인 방법은 위탁 교육기관의 운영방법 및 형태에 따라 달리 정할 수 있다.

(2) 수업에 출석하지 않은 경우에는 별표 8 및 시ㆍ도교육청의 규칙과 지침에 따라 결석 또는 결과 처리한다.

③ 성적처리

(1) 성적처리는 시ㆍ도교육청 학업성적관리 시행지침에 따른 위탁 교육기관의 학업성적관리규정에 따라 처리한다.

(2) 시ㆍ도교육청 및 위탁 교육기관에서는 해당과목의 이수 인정 기준으로 학생의 출석률을 설정할 수 있으며, 출석률이 기준에 못 미쳤을 때는 학교생활기록부에는 해당 과목 관련 내용을 일절 기재하지 않는다.

2. 병원학교ㆍ원격수업 등(건강장애 학생)

① 학적처리 : 소속학교(학생의 학적이 있는 학교)에 학적을 둔다.

② 출결처리

(1) 출결은 반드시 확인해야 하며, 출결은 소속학교와 병원학교 및 원격수업 등 정보통신매체를 이용하는 위탁교의 수업일수 및 출결내용을 합산하여 처리한다.

(2) 출석하지 않은 경우에는 시ㆍ도교육청의 규칙과 지침에 따라 결석 처리한다.

③ 성적처리

(1) 소속학교 학업성적관리규정에 따라 성적을 처리한다.

(2) 평가(수행평가, 지필평가)는 평가 당일 소속 학교에 출석함을 원칙으로 하며, 부득이한 경우 소속 학교 학업성적관리위원회의 결정에 따른다.

3. 보호소년 등 위탁교육기관

① 학적처리 : 「보호소년등의처우에관한법률」 제31조, 제32조, 제34조에 의거해 학적 처리하고, 「보호소년등의처우에관한법률 시행령」 제64조의 2, 제85조를 참조해 학적, 출석일수 등을 관리한다.

② 성적처리: 「보호소년등의처우에관한법률」의 적용을 받아 관련 시설에서 위탁교육 형식으로 학적이 처리되는 학생의 경우는 별표 9의 ‘4조의 다목(5)’, ‘4조의 라목 (6)의 (마)’, ‘5조의 다목’의 재ㆍ전ㆍ편입학생과 같이 처리한다. 다만, 상급학교 입학전형을 위한 내신성적 산출방법은 입학전형권자가 정해야 한다.

4. 대안교육 위탁교육기관

① 대안교육 위탁교육기관이라 함은 「초ㆍ중등교육법」 제28조 및 같은 법 시행령 제54조에 따라 정상적인 학교생활을 하기 어려운 학생과 학업을 중단한 학생, 그리고 개인적 특성에 맞는 교육을 받고자 하는 학생에게 다양한 교육을 제공하기 위하여 교육감이 관련 교육규칙에 의거하여 지정한 위탁교육기관을 말한다.

② 대안교육 위탁교육기관 위탁학생의 학적 및 성적은 「초ㆍ중등교육법」 제28조 및 같은 법 시행령 제54조에 따라 시ㆍ도교육청의 관련 교육규칙 및 지침에 따라 처리한다.

제27조 (학교생활기록부 관리)

1. 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ)와 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)의 전산입력은 동일하게 한다.

2. 학교생활기록의 작성 및 관리에 관한 규칙(교육과학기술부령 제1호, 2008.3.4), 학교생활기록 작성 및 관리지침(교육과학기술부 훈령 제158호, 2010.1.22)에 의거하며, 학교생활기록부 작성에 필요한 보조부는 각 학교의 실정에 알맞게 계획을 수립하여 작성ㆍ활용하되, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

3. 학교장은 매 학년말 학교생활기록부 입력사항을 각종 보조부 내용과 반드시 대조ㆍ확인하여야 하며 오류가 발견된 경우에는 지체 없이 수정하여야 한다. 단, 재취학, 전ㆍ편입학 등 학생 재적사항의 변동에 대하여서는 당일 처리와 동시에 대조ㆍ확인하여야 한다.

4. 완료된 학교생활기록부의 내용을 수정 또는 삭제할 때에는 교무업무시스템을 활용하여 다음과 같이 처리한다.

학교생활기록부 정정대장

일련 번호	정 정 연월일	정정 대상자		정정 사항				결재 및 입력확인
		학년도 ․ 학년 ․ 반 ․ 번호 (졸업대장번호)	성명	항목	오류 내용	정정 내용	정정 사유	담임 (담당)	교무 부장	교감	교장

(교육과학기술부 훈령 제158호 별지 제10호)

가. 정정사항은 학년도 단위로 작성 및 출력하여 증빙서류와 함께 합철하여 보관한다.

나. 정정대상자가 졸업생일 경우, 졸업대장번호를 병기한다.

다. 학급 담임(담당)교사는 정정대상자의 학교생활기록부 정정사유 증빙서류(입력착오, 성적산출 잘못, 보조부 기재 잘못 등)를 첨부하여 학교장이 정정 내용 및 입력상황을 확인할 수 있도록 하여야 한다. 졸업생의 경우 전산 입력이 불가능할 경우 학교생활기록부 출력물에 두 줄을 긋고 정정하여 학교장 날인을 받은 후 관련 서류를 뒤에 첨부하고, 기 제작된 전산매체에 정정내용을 구별할 수 있는 설명서를 첨부해 라벨을 붙여 정정된 내용을 추후에도 파악할 수 있도록 조치해야 한다.

라. 각종 보조부의 내용에 오류가 있는 경우는 당해 학교의 규정에 따라 보조부의 정정 결재부터 시행한 후 학교생활기록부를 정정한다.

마. 정정대장은 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ), 졸업대장에 준해 준영구 보존해야 하며, 정정대장과 증빙서류는 함께 보존해야 한다.

바. 해외에서 귀국한 학생의 학교생활기록부는 국내에 편입학한 후에 기재 가능한 란만 입력하고, 편입학 이전의 모든 란은 공란으로 둔다.

사. 학생이 전학할 때, 원적교에서는 재학 당시까지의 상황을 입력한 학교생활기록부 전산자료를 전ㆍ편입학하는 학교로 이송한다.

아. 학교의 장은 공공기록물 관리에 관한 법률 및 동법 시행령에 의거 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ)를 준영구 보존해야 한다. 단, 중학교 및 특수학교의 특수교육대상자 중 특수학교 기본교육과정을 적용하는 학생에 대하여는 교과학습발달상황 항목에 ‘세부능력 및 특기사항’란을 포함하여 준영구 보존한다.

자. 학교의 장은 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)의 전산자료와 종이출력물을 학생 졸업 후 5년 동안 보존하여야 하며, 보존기간이 종료된 후 폐기 처분하여야 한다.

< 부    칙 >

① (시행일) 이 지침은 2021년 3월 5일부터 시행한다.

② (본 지침에 없는 사항의 처리) 이 지침에 규정되지 않은 학업성적관리에 관한 사항은 교육부훈령 제365호 학교생활기록 작성 및 관리지침에 의거 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받아 시행한다.